Nội dung chính tọa đàm:
– Giới thiệu thông tin về một số bảng xếp hạng đại học lớn;
– Các kết quả đạt được của các trường đại học của Việt Nam;
– Gợi mở một số xu hướng hợp tác để nâng cao vị thế các trường đại học của Việt Nam trên các bảng xếp hạng
Năm 2019, lần đầu tiên Times Higher Education (THE) thực hiện “Xếp hạng Tác động của trường đại học” về hiệu quả hoạt động của trường đại học trong việc góp phần thực hiện các mục tiêu phát triển bền vững (SDG) của Liên hiệp quốc. Bảng xếp hạng này cũng là lần đầu tiên đánh giá đóng góp của các trường đại học với xã hội và cộng đồng. Trong bảng xếp hạng tác động này, nhiều trường đại học tại các quốc gia chưa có thứ hạng trong nhóm 50 trường đại học hàng đầu thế giới của THE WUR đã lọt vào nhóm 50 trường đại học hàng đầu của bảng xếp hạng tác động theo từng mục tiêu phát triển bền vững. Việt Nam có 4 trường đại học tham gia bảng xếp hạng tác động năm 2021, với thứ hạng khá tốt trong một số mục tiêu như mục tiêu 8 ‘Công việc tốt và phát triển kinh tế’. Để đánh giá mức độ mà trường đại học thực hiện các mục tiêu phát triển bền vững của Liên hợp quốc thì trường đại học cần cung cấp hồ sơ minh chứng tổng hợp về các hoạt động đa dạng của nhà trường. Bài viết so sánh kết quả xếp hạng tác động của một số trường đại học và phân tích dữ liệu xếp hạng của trường Manchester – Vương Quốc Anh xếp hạng thứ nhất năm 2021 để đưa ra bài học cho các trường đại học của Việt Nam. Để đáp ứng yêu cầu của mỗi mục tiêu xếp hạng tác động, trường đại học cần phát triển đồng thời các nghiên cứu liên quan tới các mục tiêu, chuyển hóa các mục tiêu phát triển bền vững vào các nội dung giảng dạy của các học phần khác nhau, tất cả sinh viên của nhà trường cần tham gia tối thiểu một học phần như vậy, ngoài ra các hoạt động cộng đồng liên quan tới các mục tiêu phát triển bền vững cần phải được tăng cường. Đặc biệt các sáng kiến vận dụng mục tiêu phát triển bền vững vào thực tế cần trở thành ưu tiên hàng đầu.
Nhận thức là một quá trình biện chứng và do đó từ lý luận về đảm chất lượng giáo dục đến thực tiễn đảm bảo chất lượng được đo lường bằng đánh giá ngoài của một cơ sở giáo dục luôn có những khoảng cách cần phải được rút ngắn. Bài viết này phân tích quá trình chuyển biến về mặt nhận thức trong công tác đảm bảo chất lượng và kiểm định từ góc độ vĩ mô là quản lý nhà nước về chất lượng giáo dục đến phạm vị cụ thể là Đại học Ngân hàng TP.HCM. Từ nhận thức mối quan hệ biện chứng giữa đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng; văn hóa chất lượng, đặc biệt là thực tiễn xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong cũng như quá trình triển khai công tác tự đánh giá và kiểm định tại Trường để làm luận chứng chứng minh cho những cam kết của lãnh đạo Nhà trường về chất lượng. Bài viết cũng điểm lại những kinh nghiệm, tác động tích cực của công tác tự đánh giá, kiểm định theo các bộ tiêu chuẩn cả trong và ngoài nước đến các hoạt động của một cơ sở đào tạo và gợi mở những vấn đề then chốt về sự phát triển bền vững trong bối cảnh các trường đang đẩy mạnh tự chủ đại học.
17 Mục tiêu phát triển bền vững (MTPTBV, tiếng Anh: Sustainable Development Goals – SDGs) đã được Liên Hợp Quốc (LHQ) thông qua vào tháng 9/2015 và bắt đầu có hiệu lực từ 01/01/2016, là các mục tiêu phổ quát hướng đến chấm dứt đói nghèo, bảo vệ hành tinh và đảm bảo rằng tất cả mọi người được hưởng hòa bình và thịnh vượng vào năm 2030 ở mỗi quốc gia thành viên LHQ. Dựa trên phương pháp phân tích thông tin, tài liệu và các nghiên cứu liên quan, bài viết này nhằm (i) khái quát 17 MTPTBV và quá trình tham gia của Việt Nam, (ii) làm rõ vai trò của giáo dục đại học (GDĐH) đối với 17 MTPTBV, (iii) giới thiệu cách Times Higher Education (THE) xếp hạng tác động xã hội của các cơ sở GDĐH theo 17 MTPTBV (THE Impact Rankings), và (iv) đề xuất kế hoạch để cơ sở GDĐH tham gia thực hiện 17 MTPTBV và xếp hạng theo THE Impact Rankings.
Việt Nam vừa có 7 trường ĐH lọt top 500 ĐH châu Á theo xếp hạng của QS (QS World University Rankings – bảng xếp hạng thường niên về thứ hạng các trường ĐH trên thế giới của Tổ…