HomeTất cả bài viếtVấn đề chuyên mônQuản trị trường học

Quản trị trường học

Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhằm đảm bảo tiêu chí của kiểm định chất lượng giáo dục tại Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị

Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhằm đảm bảo tiêu chí của kiểm định chất lượng giáo dục tại Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị

10/12/2021

Trong môi trường giáo dục đại học và cao đẳng, đội ngũ giảng viên giữ vai trò cực kỳ quan trọng đối với chất lượng giáo dục của nhà trường. Đánh giá chất lượng giáo dục đại học và cao đẳng được xem xét ở nhiều tiêu chuẩn khác nhau như chất lượng chương trình đào tạo, chất lượng cơ sở vật chất, đội ngũ nhân sự giảng dạy, nhân sự hỗ trợ người học, các biện pháp cải tiến chất lượng, … Trong đó, chất lượng đội ngũ giảng viên được xem là một trong những yêu cầu, tiêu chí quan trọng của kiểm định chất lượng giáo dục. Bài báo này nhằm mục đích phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên tại trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị, đề xuất các giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giảng viên, đáp ứng nhu cầu đủ về số lượng, đồng bộ và hợp lý về cơ cấu, chuẩn về chất lượng đảm bảo yêu cầu của tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục.

Learn More

Những khó khăn và thách thức đối với trường đại học địa phương trong kiểm định chất lượng giáo dục để thực thi tự chủ đại học

Những khó khăn và thách thức đối với trường đại học địa phương trong kiểm định chất lượng giáo dục để thực thi tự chủ đại học

09/12/2021

Kiểm định chất lượng giáo dục là nhân tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng cơ hội giáo dục cho trường đại học địa phương. Vì thế, các trường đại học địa phương đã tự đánh giá cơ sở giáo dục theo nhiều bộ tiêu chuẩn khác nhau như AUN-QA, UPM… Bằng phương pháp điều tra phiếu hỏi có nội dung những khó khăn, thách thức đối với trường đại học địa phương trong kiểm định chất lượng giáo dục kết hợp với phương pháp phân tích tài liệu thứ cấp thu thập từ các trường đại học địa phương. Bài viết làm rõ: 1) Thực trạng kiểm định chất lượng giáo dục trong các trường đại học địa phương; 2) Những khó khăn và thách thức trong thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục ở trường đại học địa phương; 3) Giải pháp nâng cao kiểm định chất lượng giáo dục ở trường đại học địa phương. Với mong muốn thực thi hiệu quả tự chủ đại học ở trường đại học địa phương trong bối cảnh ảnh hưởng dịch Covid-19.

Learn More

Hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Đài Loan, Trung Quốc

Hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Đài Loan, Trung Quốc

09/12/2021

Bài viết giới thiệu về hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Đài Loan. Phương pháp phân tích tài liệu được sử dụng để tổng hợp thông tin về quá trình phát triển của hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Đài Loan và những biện pháp đổi mới của hệ thống nhằm giảm thiểu những ảnh hưởng không mong muốn của hoạt động đảm bảo chất lượng lên các cơ sở giáo dục cũng như tìm kiếm sự cân bằng giữa trách nhiệm giải trình và tự chủ/giữa đảm bảo chất lượng bên ngoài và đảm bảo chất lượng bên trong cho các cơ sở giáo dục. Bên cạnh đó, các quy trình thực hành kiểm định chương trình, kiểm định cơ sở giáo dục và quy trình công nhận tự kiểm định cũng được giới thiệu. Các thông tin thu thập được cho thấy hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học của Đài Loan hoạt động một cách tích cực và hiệu quả, mặc dù vẫn tồn tại những ảnh hưởng không mong muốn lên các cơ sở giáo dục. Hơn nữa, Đài Loan đã có những thay đổi kịp thời và hợp lý trong các chính sách đảm bảo chất lượng, đặc biệt như cho phép các cơ sở giáo dục thực hiện tự kiểm định và áp dụng cách tiếp cận không bắt buộc đối với việc kiểm định chương trình đào tạo.

Learn More

Giải pháp phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong tại Đại học Quốc gia Hà Nội

Giải pháp phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong tại Đại học Quốc gia Hà Nội

09/12/2021

Với mục đích đánh giá hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong (IQA) của ĐHQGHN nhằm xác định những vấn đề còn tồn tại và đề xuất những cải tiến để hoàn thiện hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong của ĐHQGHN, nhóm tác giả đã thực hiện khảo sát về thực trạng hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong của các trường đại học thành viên, khoa trực thuộc ĐHQGHN. Kết quả đánh giá cho thấy các đơn vị thành viên, trực thuộc ĐHQGHN đã xây dựng được hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong với cơ cấu tổ chức bộ máy đảm bảo chất lượng tương đối hoàn chỉnh, cơ bản đáp ứng được nhu cầu của đơn vị. Tuy nhiên, mức độ thực hiện, mức độ đáp ứng, tần suất sử dụng, tần suất cải tiến chất lượng các thành tố của hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong ở các đơn vị vẫn còn những hạn chế nhất định như: 6/12 đơn vị chưa xây dựng quy định/ hướng dẫn xây dựng rubric, barem chấm điểm cho các bài thi, bài kiểm tra; chưa xây dựng quy trình xử lý kết quả phản hồi của các bên liên quan về chất lượng nghiên cứu khoa học; và chưa thực hiện phân tích, đối sánh về kết quả hoạt động của đơn vị mình với đơn vị khác… Đặc biệt, công tác cải tiến chất lượng hệ thống quy trình, công cụ đảm bảo chất lượng ở các đơn vị vẫn còn khá hạn chế.

Learn More

Phát triển đội ngũ cán bộ khoa học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng: nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội

Phát triển đội ngũ cán bộ khoa học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng: nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội

09/12/2021

Trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội mặc dù đã đạt được nhiều kết quả tích cực trong công tác phát triển đội ngũ cán bộ khoa học – công nghệ và sớm tiếp cận với các yêu cầu trong đảm bảo và kiểm định chất lượng. Tuy nhiên, theo đánh giá của AUN-QA thì hoạt động phát triển đội ngũ cán bộ khoa học của trường còn một số hạn chế nhất định. Nhằm làm rõ được vấn đề này, nghiên cứu đã thực hiện khảo sát 110 cán bộ khoa học và 10 cán bộ quản lý về thực trạng hoạt động phát triển và quản lý đội ngũ cán bộ khoa học. Kết hợp với các vấn đề còn hạn chế trong theo các khuyến cáo của đoàn đánh giá của AUN-QA, nghiên cứu đề xuất 6 biện pháp và khảo sát các đối tượng trên về mức độ cần thiết và mức độ khả thi của 6 biện pháp này. Kết quả cho thấy, 6/6 biện pháp đạt mức rất cần thiết và 4/6 biện pháp đạt mức rất khả thi (có thể đưa vào triển khai trong thực tế).

Learn More

Một số đề xuất nâng cao hiệu quả công tác bảo đảm chất lượng giáo dục đại học đào tạo mở và từ xa tại Việt Nam trong bối cảnh tự chủ đại học

Một số đề xuất nâng cao hiệu quả công tác bảo đảm chất lượng giáo dục đại học đào tạo mở và từ xa tại Việt Nam trong bối cảnh tự chủ đại học

09/12/2021

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, tự chủ đại học là điều kiện cần thiết để các cơ sở giáo dục đại học thực hiện các phương thức quản trị đại học tiên tiến nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng đào tạo. Quyền tự chủ cho phép các trường đại học phát huy tối đa, hiệu quả các nguồn lực của mình để đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững của nhà trường.
Trên thực tế, các trường đại học tại Việt Nam còn lúng túng trong công tác bảo đảm chất lượng giáo dục đại học mở và từ xa khi thực hiện cơ chế tự chủ trên phương diện ban hành văn bản nội bộ, sử dụng tài chính, xác định mục tiêu và bồi dưỡng đội ngũ chuyên trách cho công tác bảo đảm chất lượng giáo dục. Trong bài viết này, nhóm tác giả đã khái quát những khó khăn, thách thức trong việc thực hiện quyền tự chủ và bảo đảm chất lượng đào tạo đại học mở và từ xa tại Việt Nam. Trên cơ sở đó, nhóm tác giả bài viết sẽ đưa ra một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả công tác bảo đảm chất lượng giáo dục đại học mở và từ xa trong bối cảnh tự chủ đại học tại Việt Nam.

Learn More

Đánh giá mức độ đáp ứng với nghề nghiệp của dược sỹ tốt nghiệp năm 2019 Trường Đại học Dược Hà Nội

Đánh giá mức độ đáp ứng với nghề nghiệp của dược sỹ tốt nghiệp năm 2019 Trường Đại học Dược Hà Nội

09/12/2021

Bài viết này làm rõ sự khác biệt về mức độ đạt được kiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ, chịu trách nhiệm của Dược sỹ tốt nghiệp năm 2019 (K69) Trường Đại học Dược Hà Nội thông qua việc tự đánh giá năng lực trước khi tốt nghiệp và sau khi tốt nghiệp 1 năm so với yêu cầu của nghề nghiệp. Phiếu hỏi được thiết kế dựa trên Chuẩn đầu ra ngành đào tạo Dược học, trình độ đại học của Trường với 25 tiêu chí, sử dụng thang đo likert 5 mức độ. Phiếu được thử nghiệm trên 50 mẫu, đánh giá độ tin cậy và phân tích nhân tố để hình thành các nhóm biến quan sát. Kết quả khảo sát trên 337 dược sỹ khóa K69 cho thấy đa số các năng lực nhà trường đã trang bị đáp ứng tốt với yêu cầu của nghề nghiệp, đặc biệt là nhóm năng lực liên quan đến chuyên môn. Bên cạnh đó một số năng lực liên quan đến quản lý, điều hành và kỹ năng thuyết trình, viết báo cáo có sự khác biệt khi sinh viên tự đánh giá trước khi tốt nghiệp và sau tốt nghiệp 1 năm so với yêu cầu của nghề nghiệp. Do vậy việc phát triển chương trình đào tạo của Trường nên tiếp cận theo hướng bổ sung đào tạo năng lực về quản lý, điều hành và một số kỹ năng mềm nhằm rút ngắn khoảng cách giữa đào tạo và thực tiễn hành nghề cũng như yêu cầu của người sử dụng lao động.

Learn More

Giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đại học thích ứng thời 4.0

Giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đại học thích ứng thời 4.0

09/12/2021

Nguồn nhân lực cho thời đại 4.0 là đa dạng và biến động nhanh, do đó hoạt động đào tạo trình độ đại học phải nhằm tạo tiềm năng để người học tự kiến tạo được phẩm chất và năng lực thích ứng và phát triển trong hoạt động nghề nghiệp của mình.
Vì vậy, giải pháp tổng quát đảm bảo chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trình độ đại học là cần: 1-Có một học chế phù hợp; 2-Có một chương trình dạy học linh hoạt, mang tính tích hợp cao; 3-Có hướng dẫn học tập qua nghiệp vụ sư phạm số cập nhật.
Bài này muốn phác thảo một số giải pháp chính để giáo dục đại học đạt được 3 điều cần có nêu trên.

Learn More